Introducción a las categorías de análisis espacial

Yessica Flores
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje y territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las categorías de análisis espacial
Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender las categorías de análisis espacial: lugar, región, paisaje y territorio.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El docente inicia la clase explicando brevemente las categorías de análisis espacial y su importancia para comprender el espacio geográfico.

  2. Definición de categorías: Los estudiantes forman grupos y se les asigna una categoría (lugar, región, paisaje o territorio). Cada grupo investiga y define su categoría utilizando diferentes fuentes de información.

  3. Exposición de los resultados: Los grupos presentan sus definiciones y características de cada categoría al resto de la clase.

  4. Reflexión y debate: Se genera un debate en clase sobre la importancia de cada categoría en el análisis del espacio geográfico.


Sesión 2: Análisis del espacio geográfico de la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Aplicar las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico de la comunidad.


Actividades:



  1. Introducción al problema: El docente plantea el problema de la falta de áreas verdes en la comunidad y su impacto en la calidad de vida.

  2. Observación del entorno: Los estudiantes realizan un recorrido por la comunidad para observar y registrar las características del espacio geográfico, enfocándose en las categorías de análisis espacial.

  3. Registro de información: Los estudiantes registran la información obtenida en un cuadro comparativo, resaltando las características de lugar, región, paisaje y territorio en la comunidad.

  4. Discusión en grupo: Los estudiantes se reúnen en grupos pequeños para discutir y analizar la informació