Introducción a los números menores a 1000

Calixto Alejandro Guerrero
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los números menores a 1000
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividad de inicio (10 minutos):



  1. Iniciar la clase mostrando a los alumnos una imagen con una colección de objetos (por ejemplo, una caja con juguetes).

  2. Preguntar a los alumnos cuántos juguetes creen que hay en la caja.

  3. Anotar las respuestas en el pizarrón y generar una discusión sobre cómo estimaron la cantidad de juguetes.


Desarrollo de la actividad principal (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo una colección de objetos.

  2. Pedir a los grupos que cuenten los objetos, los ordenen de mayor a menor cantidad y los representen de diferentes formas (pictogramas, números, etc.).

  3. Indicar a los grupos que compartan sus resultados con el resto de la clase.

  4. Generar una discusión en clase sobre las diferentes formas de representar la cantidad de objetos.


Cierre de la sesión (10 minutos):



  1. Resumir lo aprendido en la clase y enfatizar en la importancia de contar, ordenar y representar la cantidad de objetos.

  2. Asignar una tarea para la próxima sesión: pedir a los alumnos que cuenten y representen de diferentes formas la cantidad de objetos que hay en su casa.


Sesión 2: Exploración de números menores a 1000 en situaciones cotidianas
Objetivo: Los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos.


Actividad de inicio (10 minutos):



  1. Pedir a los alumnos que compartan cómo