Estudio de los números

Plan de clase

Nombre de la clase: Estudio de los números

Objetivo: El alumno propondrá expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos; también comparará fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

1. Introducción (5 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el problema del salón grande y la falta de mesas para todos.
   
   
   • Generar una discusión para buscar soluciones al problema.
   
   
   
   



2. Exploración (10 minutos):

   
   
   
   
   • Entregar a cada grupo de trabajo hojas de papel y lápices.
   
   
   • Pedir a los alumnos que escriban una expresión aditiva que represente la fracción de niños que no tiene mesa.
   
   
   • Permitir que los alumnos realicen sus cálculos y compartan sus respuestas en grupo.
   
   
   
   



3. Indagación (20 minutos):

   
   
   
   
   • Plantear preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre las fracciones propuestas:
     
     
     • ¿Qué fracción representa a los niños que no tienen mesa?
     
     
     • ¿Qué otras fracciones equivalentes podríamos obtener?
     
     
     • ¿Cómo podemos comparar estas fracciones?
     
     
     
     
   
   
   
   



4. Aplicación (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que realicen ejercicios prácticos en los que propongan expresiones aditivas equivalentes de tercios, quintos, sextos, novenos y décimos.
   
   
   • Además, deberán comparar fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando los signos >, < o =.
   
   
   
   

Instrumento de evaluación formativa 1: Cuestionario

• Realizar un cuestionario en el que se planteen problemas prácticos relacionados con la propuesta de expresiones aditivas equivalentes y la comparación de fracciones.

Instrumento de evaluación formativa