Identificación de emociones básicas

Mariana Leticia Vargas Santiago
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Identificación de emociones básicas
Objetivo: Los alumnos identificarán y diferenciarán las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) a través de actividades lúdicas y artísticas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de relajación y respiración para crear un ambiente propicio para el aprendizaje emocional.

  2. Presentar a los alumnos imágenes de diferentes expresiones faciales que correspondan a las emociones básicas. Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción y compartan situaciones en las que hayan experimentado esa emoción.

  3. Realizar una actividad artística donde los alumnos dibujen o pinten una situación en la que hayan experimentado una de las emociones básicas. Luego, compartir sus obras de arte y explicar por qué eligieron esa emoción.

  4. Juego de roles: Dividir a los alumnos en parejas y asignarles una emoción. Los alumnos deberán representar esa emoción a través de gestos y expresiones faciales, mientras que su compañero(a) intentará adivinarla.


Sesión 2:
Tema: Empatía hacia las emociones de los demás
Objetivo: Los alumnos desarrollarán la habilidad de ponerse en el lugar del otro y mostrar empatía hacia las emociones de las personas cercanas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando las emociones básicas trabajadas en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que compartan momentos en los que hayan mostrado empatía hacia alguien que estaba experimentando una emoción negativa.

  2. Presentar a los alumnos diferentes situaciones en las que una persona pueda estar experimentando una emoción. Pedir a los alumnos que identifiquen la emoción y propongan formas de mostrar empatía y apoyo hacia esa persona.

  3. Realizar una