Situaciones de discriminación en el aula y la sociedad

Magaly Arroyo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Situaciones de discriminación en el aula y la sociedad


Objetivo: Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase con una dinámica de reflexión. Preguntar a los alumnos si alguna vez han presenciado o experimentado situaciones de discriminación en el aula o en la comunidad. Permitir que compartan sus experiencias y emociones.

  2. Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de tratar el tema de la discriminación para promover ambientes igualitarios y respetuosos.


Desarrollo (25 minutos):
3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo una situación de discriminación para analizar. Por ejemplo: un niño que es excluido por su origen étnico, una niña que no puede participar en actividades por su género, un alumno con discapacidad que no recibe adaptaciones adecuadas, etc.
4. Cada grupo deberá discutir la situación asignada, identificar las causas de la discriminación y proponer posibles acciones para solucionar el problema.
5. Los grupos deberán presentar sus análisis y propuestas al resto de la clase. Fomentar la participación y el debate.


Aplicación y reflexión (10 minutos):
6. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se sienten al presenciar o experimentar situaciones de discriminación. ¿Qué consecuencias pueden tener? ¿Cómo se podrían evitar?
7. Invitar a los alumnos a compartir ideas y estrategias para promover la inclusión y la igualdad en el au