Introducción a la suma y la resta

Reyna Delia Estrada
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y la resta


Objetivo: Construir la noción de suma y resta, y comprender su relación como operaciones inversas, utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional con números de hasta dos cifras.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los estudiantes y revisión de la lección anterior.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Dinámica de motivación: presentación de situaciones problemáticas cotidianas que implican sumas y restas, como por ejemplo calcular el cambio que se debe recibir al comprar algo.

    • Planteamiento de preguntas orientadoras, como "¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver estos problemas?" y "¿Qué relación tienen la suma y la resta?"

    • Actividad de indagación: dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales manipulativos (como fichas o palitos) para que resuelvan problemas de suma y resta. Los estudiantes deben discutir y compartir sus estrategias y soluciones.

    • Puesta en común: cada grupo comparte sus soluciones y estrategias con la clase, y se fomenta la discusión y el intercambio de ideas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión final: los estudiantes expresan lo que han aprendido sobre la suma y la resta, y cómo se relacionan entre sí.

    • Asignación de tarea: los estudiantes deben resolver problemas de suma y resta en su contexto cotidiano y escribir un breve informe sobre cómo aplicaron estas operaciones.




Evaluación formativa:



  1. Observación y registro: el maestro debe observar y registrar las estrategias utilizadas por los estudiantes durante la actividad de indagación, así como su participació