Azar y probabilidad: eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

Maestra Elisa Bravo
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Azar y probabilidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas donde se analicen las características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes e independientes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Azar y probabilidad: eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.


Objetivo:
El alumno resolverá problemas donde se analicen las características de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes, a través del pensamiento crítico y el aprendizaje por indagación.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: La planeación atenderá al problema "Diferencia entre evento complementario y eventos excluyentes e independientes" desde una perspectiva matemática.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión: El alumno deberá responder preguntas teóricas y prácticas relacionadas con los conceptos de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.



  2. Resolución de problemas: El alumno deberá resolver problemas que involucren la identificación y aplicación de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.




Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentar el problema interdisciplinario: "Diferencia entre evento complementario y eventos excluyentes e independientes".

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre el tema del azar y la probabilidad.

  3. Introducir los conceptos de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.


Desarrollo:



  1. Proporcionar ejemplos y definiciones claras de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

  2. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen y clasifiquen eventos en estas categorías.

  3. Fomentar la participación activa y el trabajo colaborativo en grupos pequeños.

  4. Realizar preguntas de indagación para promover el pensamiento crítico y la refle