Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3°: Las reacciones de óxido-reducción (redox)

Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Objetivo (PDA): Analizar la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.

Problema Interdisciplinar: Dificultad en el aprendizaje por falta de un laboratorio.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Las reacciones de óxido-reducción (redox).


• Preguntas disparadoras: ¿Qué es una reacción de óxido-reducción? ¿Qué es un número de oxidación? ¿Qué son los agentes oxidantes y reductores?


• Reflexionar sobre la dificultad del aprendizaje sin un laboratorio de química.

Desarrollo:

• Investigación en grupos pequeños sobre las reacciones de óxido-reducción.


• Discusión en grupo sobre las preguntas disparadoras.


• Presentación de los conceptos clave: número de oxidación, agentes oxidantes y reductores.

Cierre:

• Recapitulación de los conceptos aprendidos.


• Asignación de una actividad de investigación individual: identificar ejemplos de reacciones de óxido-reducción en la vida cotidiana.


• Explicación de cómo se evaluará la actividad de investigación.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar la actividad de investigación individual.


• Recapitulación de los ejemplos encontrados por los alumnos.


• Discusión en grupo sobre los ejemplos y su relación con el tema.

Desarrollo:

• Presentación de casos prácticos de reacciones redox en la industria, la medicina y la naturaleza.


• Análisis de los casos prácticos y su relación con los agentes oxidantes y reductores.

Cierre:

• Reflexión personal sob