Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema a los estudiantes: "En nuestra comunidad, estamos preocupados por el problema del sobrepeso en los adolescentes de 1er grado de secundaria. ¿Cuál creen que puede ser la causa de este problema?"


• Realizar una lluvia de ideas y anotar las respuestas en el pizarrón.

Desarrollo:

• Explicar el concepto de frecuencia absoluta y frecuencia relativa utilizando ejemplos concretos relacionados con el problema del sobrepeso.


• Realizar ejercicios prácticos en grupo para determinar la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa de diferentes conjuntos de datos relacionados con el sobrepeso en los adolescentes.

Cierre:

• Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre la importancia de la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa para comprender mejor el problema del sobrepeso en los adolescentes.


• Solicitar a los estudiantes que hagan una lista de posibles acciones que se podrían tomar para abordar este problema en la comunidad.

Sesión 2:

Inicio:

• Recordar las acciones propuestas por los estudiantes en la sesión anterior y seleccionar las más relevantes.


• Introducir el concepto de medida de tendencia central (media, mediana y moda) y explicar cómo estas medidas pueden ayudar a interpretar la información sobre el sobrepeso en los adolescentes.

Desarrollo:

• Realizar ejercicios prácticos en grupo para calcular la media, la mediana y la moda de diferentes conjuntos de datos relacionados con el sobrepeso en los adolescentes.


• Discutir en grupo las interpretaciones de las medidas de tendencia central en relación con el problema del sobrepeso.

Cierre:

• Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre cómo las medidas de tendencia centra