Importancia de las artesanías como parte del patrimonio cultural y alternativa de empleo en la comunidad.

KATIA GUADALUPE ESPINOSA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.


Tema: Importancia de las artesanías como parte del patrimonio cultural y alternativa de empleo en la comunidad.


Objetivo (PDA): Se interesa, junto con sus pares, por conocer la diversidad cultural y artística de otras regiones del país, así como otras costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país y del mundo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)



  • Presentación del tema: "¿Qué son las artesanías?"

  • Diálogo en grupo sobre las experiencias que los niños tienen con artesanías.

  • Actividad práctica: Los niños traen al salón una artesanía que hayan realizado o que tengan en sus hogares para compartirla con el resto de la clase.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de las artesanías como parte del patrimonio cultural y como fuente de empleo en la comunidad.


Sesión 2: Investigación sobre las artesanías de la comunidad (45 minutos)



  • Presentación de imágenes y ejemplos de artesanías representativas de la comunidad.

  • Los niños forman grupos y eligen una artesanía para investigar.

  • Elaboración de una lista de preguntas sobre el proceso de elaboración, materiales utilizados, significado cultural y valor económico de la artesanía elegida.

  • Búsqueda de información en libros y en internet para responder las preguntas.

  • Presentación de los hallazgos en forma de exposición en el salón de clases.


Sesión 3: Visita a un artesano local (45 minutos)



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