Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Gemma claveria
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tiempo: 45 minutos


Introducción:



  • Saludo a los alumnos y revisión del tema anterior sobre multiplicación.

  • Presentación del tema a través de una pregunta: ¿Sabías que la multiplicación y la división son operaciones inversas? ¿Alguien puede explicar qué significa esto?


Desarrollo:



  1. Actividad de indagación:



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una hoja con problemas de multiplicación y división.

  • Pedir a los alumnos que trabajen en equipo para resolver los problemas, utilizando el conocimiento que ya tienen sobre la relación entre multipicación y división.

  • Circular por los grupos para observar y apoyar a los alumnos en su trabajo.



  1. Discusión en grupo:



  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y estrategias utilizadas para resolver los problemas.

  • Promover una discusión en la que los alumnos reflexionen sobre cómo utilizar la operación inversa para resolver divisiones y multiplicaciones.



  1. Ejemplos en el huerto escolar:



  • Explicar a los alumnos que el huerto escolar puede ser una oportunidad para aplicar lo aprendido sobre multiplicación y división.

  • Mostrar imágenes o ejemplos reales de situaciones en el huerto donde se utilicen multiplicaciones y divisiones, como por ejemplo, sembrar semillas en filas o repartir frutas cosechadas.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen situaciones en el huerto donde se pueden aplicar multiplicaciones y divisiones.


Cierre:



  • Reflexionar sobre lo aprendido y resaltar la importancia de entender la relación entre multiplicación y división.

  • Anunciar que en la próxima sesión se realizarán actividades prácticas en el huerto escolar.


Sesión 2:


Tiempo: 45 minutos


Introducción:



  • Recorda