Observación del entorno desde distintos puntos de vista

Mitzi Oliveros
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Observación del entorno desde distintos puntos de vista


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer distintos puntos de observación en su entorno y comunicar sus hallazgos a sus compañeros y otras personas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente inicia la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es un punto de observación y qué lugares de la escuela podrían ser puntos de observación. Se genera una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionan los lugares que conocen.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos y el docente realizan un recorrido por la escuela, identificando distintos puntos de observación (ventanas, balcones, patios, etc.). En cada punto, se detienen para observar el entorno desde ese lugar y los alumnos comentan lo que ven.



  3. Cierre (10 minutos): Los alumnos regresan al aula y comparten sus experiencias, mencionando qué observaron desde cada punto y cómo se sintieron al observar desde lugares diferentes. El docente guía una reflexión sobre lo importante que puede ser mirar el entorno desde distintos puntos de vista.




Sesión 2:


Tema: Reconocimiento de formas en el entorno


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y comunicar las formas que encuentran en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente muestra imágenes de diferentes objetos y formas geométricas y pregunta a los alumnos si reconocen alguna de esas formas en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos salen al patio o a un área exterior de la escuela y buscan distintos objetos con formas geométricas. A medida que encuentran objetos, los comunican a su