Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

Sagrario María Teresa Gómez
Ubicación curricular
Contenido Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase de Geografía - Secundaria 1º


Tema: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población
Objetivo: Distinguir la movilidad como un derecho humano, los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática interdisciplinaria: Falta de sensibilidad ante la problemática de los migrantes


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar la problemática: "Falta de sensibilidad ante la problemática de los migrantes".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las migraciones que los alumnos conocen y sus causas.

  • Introducir el objetivo de la clase: distinguir la movilidad como un derecho humano y los tipos de migración.


Desarrollo:



  • Exponer brevemente sobre el concepto de migración y su importancia como fenómeno social.

  • Presentar los diferentes tipos de migración: interna, externa, voluntaria, forzada, etc.

  • Realizar una actividad de investigación en grupos sobre diferentes flujos migratorios a nivel mundial.

  • Cada grupo deberá investigar sobre un flujo migratorio específico y presentar sus hallazgos al final de la sesión.


Cierre:



  • Realizar una discusión en plenaria sobre los flujos migratorios presentados.

  • Reflexionar sobre los efectos socioeconómicos y culturales de estos flujos en los lugares de atracción y expulsión de población.

  • Plantear preguntas que motiven al pensamiento crítico y a la interculturalidad crítica.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una dinámica para sensibilizar a los alum