El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Guadalupe Yáñez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Primera sesión (45 minutos): Introducción al pensamiento científico y los problemas cotidianos


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de pensamiento científico y su importancia para plantear y resolver problemas en la vida diaria.



  • Inicio (10 minutos)



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre problemas comunes que enfrentan en su vida cotidiana.

    • Discutir en grupo algunos ejemplos y cómo estos problemas podrían resolverse.



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Explicar el concepto de pensamiento científico y su importancia para plantear y resolver problemas.

    • Presentar ejemplos de problemas cotidianos y cómo se pueden abordar utilizando el pensamiento científico.

    • Realizar actividades de resolución de problemas en grupos pequeños, donde los alumnos apliquen el pensamiento científico para buscar soluciones a problemas cotidianos.



  • Cierre (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común de los problemas identificados y las soluciones propuestas por los grupos.

    • Reflexionar sobre la importancia del pensamiento científico en la vida cotidiana y la transformación de la sociedad.

    • Asignar tarea para la próxima sesión: investigar y traer ejemplos de mitos o creencias populares y cómo se pueden distinguir del conocimiento científico.




Segunda sesión (45 minutos): Diferencia entre conocimiento científico y creencias populares


Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos para distinguir entre el conocimiento científico y las creencias o mitos populares.