Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas.

Luna morfin
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Nombre de la clase: Explorando las operaciones de multiplicación y división


Grado: 5º de primaria


Tema: Multiplicación y división: su relación como operaciones inversas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Los alumnos resolverán situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican multiplicar números fraccionarios y números decimales, con un número natural como multiplicador.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de multiplicación


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre qué saben los alumnos sobre la multiplicación y la división. Anotar las respuestas y generar una conversación inicial.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Explicar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas. Utilizar ejemplos sencillos y concretos para ilustrar esta relación.

  3. Actividad de exploración (25 minutos): Dividir a los alumnos en parejas y entregarles diferentes materiales (bloques, tarjetas, fichas) para que realicen multiplicaciones con números fraccionarios y números decimales. Pedirles que registren sus multiplicaciones en una hoja y discutan cómo encontraron el resultado. Fomentar el trabajo colaborativo y la reflexión sobre los procesos utilizados.

  4. Cierre (5 minutos): Realizar una puesta en común de las multiplicaciones realizadas por los alumnos. Destacar la importancia de los procesos utilizados para llegar al resultado y la relación entre multiplicación y división.


Sesión 2: Profundizando en la división


Duración: 45 mi