Estudio de los números y desarrollo de habilidades de cálculo mental

Jesus Ibarra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números y desarrollo de habilidades de cálculo mental


Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica y cálculo mental (45 minutos)
Objetivos:



  • Comprender el concepto de sucesión numérica.

  • Identificar la importancia del cálculo mental en la resolución de problemas matemáticos.

  • Iniciar la práctica de la sucesión numérica ascendente y descendente.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el concepto de sucesión numérica a través de una breve explicación y ejemplos visuales.

  2. Realizar una lluvia de ideas para conocer las experiencias previas de los alumnos en el cálculo mental.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles números de cuatro cifras.

  4. Cada grupo deberá expresar oralmente la sucesión numérica ascendente y descendente a partir del número asignado. Los demás grupos deben escuchar y verificar la corrección de la sucesión.

  5. Reflexionar en grupo sobre la importancia del cálculo mental en la resolución rápida de problemas matemáticos.


Sesión 2: Explorando la sucesión numérica en la lengua materna (45 minutos)
Objetivos:



  • Reconocer la importancia de preservar y utilizar la lengua materna en el aprendizaje de los números.

  • Practicar la sucesión numérica en la lengua materna.


Actividades:



  1. Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de preservar y utilizar la lengua materna en el aula.

  2. Pedir a los alumnos que compartan los números del 1 al 10 en su lengua materna.

  3. En parejas, los alumnos deben practicar la sucesión numérica ascendente y descendente en su lengua materna a partir del número asignado.

  4. Compartir en grupo las sucesiones numéricas en diferentes lenguas maternas.

  5. Reflexionar en grupo so