Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.

Claudio Torres
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Grado: Secundaria 1°
Asignatura: Historia


PDA (Propósito de Aprendizaje): Identificar las problemáticas de violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de sobrepeso y desnutrición en algunos alumnos a través de la interacción con la asignatura de Ciencias Naturales (alimentación saludable).


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Presentación del problema y motivación.

  2. Desarrollo: Investigación y análisis del problema.

  3. Cierre: Sistematización y evaluación de los aprendizajes.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta disparadora: ¿Por qué algunos grupos históricamente han sido discriminados o subrepresentados?

  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos sobre los grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignar a cada grupo un grupo histórico discriminado o subrepresentado (pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes, comunidad LGBTTQ+).

  • Solicitar a los grupos que investiguen sobre la historia de dichos grupos y las problemáticas de violencia que han enfrentado en distintos procesos históricos.

  • Proporcionarles recursos como libros, internet, documentos y videos para su investigación.

  • Durante esta etapa, los estudiantes deberán realizar una lista de las problemáticas que identifiquen y las principales luchas por los derechos de cada grup