Las reacciones químicas y el mol como unidad de medida

MATIAS SOTELO
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones químicas: manifestaciones, propiedades e interpretación de las ecuaciones químicas con base en la Ley de conservación de la materia, así como la absorción o desprendimiento de energía en forma de calor.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las reacciones químicas y el mol como unidad de medida


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Objetivo: Explicar lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valorar su importancia, para producir nuevas sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema EL MOL, COMO UNIDAD DE MEDIDA PARA ÁTOMOS Y MOLECULAS.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final de la planeación.


Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):



  • Presentar el tema de la clase, explicar la importancia de comprender las reacciones químicas y sus manifestaciones.

  • Realizar una breve revisión del concepto de ley de conservación de la materia.

  • Plantear el problema del mol como unidad de medida para átomos y moléculas.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una actividad de investigación en grupos. Cada grupo investigará sobre diferentes reacciones químicas y su importancia en la vida cotidiana.

  • Cada grupo presentará sus hallazgos a través de una exposición breve.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en conjunto sobre lo aprendido en la clase.

  • Plantear preguntas reflexivas sobre el tema y pedir a los alumnos que las respondan por escrito como tarea.


Sesión 2:
Fase de inicio (10 minutos):



  • Revisar las respuestas a las preguntas reflexivas planteadas en la sesión anterior.

  • Repasar el concepto de reacciones químicas y su relación con la ley de conservación de la materia.

  • Introducir el concepto de absorción