La Tabla periódica y la diversidad

Alejandra Rodriguez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: La Tabla periódica y la diversidad


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).


Objetivo: Reconocer la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinaria: DESCONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD Y LA INCLUSION.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario: Los estudiantes deberán responder preguntas relacionadas con la clasificación de elementos químicos y sus propiedades, así como su ubicación en la Tabla periódica.



  2. Presentación oral: Los estudiantes deberán exponer oralmente un elemento químico y explicar su importancia en los seres vivos, la Tierra o el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica.




Planeación por sesiones:


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: La Tabla periódica y sus criterios de clasificación.

  • Pregunta motivadora: ¿Puedes nombrar algunos elementos químicos que conforman tu cuerpo? ¿Y elementos que conoces que estén presentes en la Tierra o el Universo?


Fase de desarrollo:



  • Organización de equipos de trabajo.

  • Investigación guiada: Los estudiantes deberán investigar los criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.

  • Análisis de los resultados obtenidos.


Fase de cierre:



  • Puesta en común de los resultados obtenidos.

  • Resumen de la clase y planteamiento de nuevas interrogantes.


Sesión 2:


Fase