Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
ana yañez- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Secuencia didáctica: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Objetivo: Escuchar y leer poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur.
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Sesión 1:
Actividades:
Presentación del tema: Iniciar la sesión explicando a los alumnos que trabajarán con elementos sonoros en composiciones literarias. Mostrar ejemplos de poemas, trabalenguas y adivinanzas que contengan recursos lingüísticos como rima, onomatopeya y calambur.
Lectura en voz alta: Leer en voz alta algunos poemas, trabalenguas y adivinanzas seleccionados, destacando los elementos sonoros presentes en ellos. Animar a los alumnos a que escuchen atentamente y traten de identificar los recursos lingüísticos mencionados.
Actividad práctica: Repartir poemas, trabalenguas y adivinanzas impresos a los alumnos y pedirles que, en parejas, marquen y subrayen las palabras y frases que contengan rima, onomatopeya o calambur. Luego, pedirles que compartan sus hallazgos con el resto de la clase.
Sesión 2:
Actividades:
Repaso del tema anterior: Realizar una breve recapitulación de los recursos lingüísticos trabajados en la sesión anterior.
Introducción a las canciones, rimas y rondas infantiles: Mostrar ejemplos de canciones, rimas y rondas infantiles que contengan elementos sonoros como rima, onomatopeya y calambur. Destacar la importancia de estas composiciones en la cultura popular.
Actividad práctica: Repartir letras de canciones, rimas y rondas impresas a los alumnos y pedirles que, en grupos pequeños, identifiq