Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.

Adriana Nayeli Ruiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos y a la entidad y a México como país.


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Problema a atender: Los alumnos no reconocen las tradiciones y costumbres de México ni de su pueblo de origen.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del problema: Los alumnos no reconocen las tradiciones y costumbres de México ni de su pueblo de origen.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre símbolos que identifican a la comunidad, localidad o pueblo de los alumnos.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia de conocer y valorar las tradiciones y costumbres propias y de otros lugares.

  • Tarea: Investigar sobre un símbolo de identidad y pertenencia en la comunidad o localidad de cada alumno.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos.

  • Actividad: Realizar una exposición de los símbolos encontrados, destacando su origen histórico y significado.

  • Discusión en grupo: Analizar cómo estos símbolos contribuyen a la identidad y pertenencia de la comunidad o localidad.

  • Tarea: Investigar sobre un símbolo de identidad y pertenencia en la entidad federativa de México.


Sesión 3 (45 minutos):