Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.

Alma Citlalli Hernández
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase - Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo: Expresar en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indagar en diferentes fuentes de consulta.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los fenómenos naturales y cómo ocurren".



  2. Actividad de motivación (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes fenómenos naturales y preguntar a los estudiantes si los conocen y qué saben sobre ellos.

    • Registrar sus respuestas en una pizarra o cartulina.



  3. Exploración (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales y anotar las preguntas que los estudiantes tienen sobre ellos.

    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un fenómeno natural.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre su fenómeno y anoten las preguntas que les gustaría responder.



  4. Investigación (15 minutos):



    • Proporcionar materiales de consulta como libros, imágenes, videos o recursos en línea para que los estudiantes investiguen sobre su fenómeno natural.

    • Supervisar y guiar su investigación.



  5. Conclusiones (5 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos y respuestas a las preguntas que se plantearon.

    • Registrar las conclusiones en una pizarra o cartulina.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los fenómenos naturales y las respuestas a las preguntas