Introducción al conteo y comparación de colecciones

MA. DE LA TORRE
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y comparación de colecciones
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer y comparar colecciones mediante distintas estrategias.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dar la bienvenida a los estudiantes y preguntarles si saben qué es una colección.

    • Mostrar diferentes tipos de colecciones (juguetes, lápices, frutas, etc.) y preguntar a los alumnos cuál creen que tiene más elementos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una colección de objetos (por ejemplo, bloques de construcción) y contarlos junto con los alumnos.

    • Pedir a los estudiantes que formen parejas y les entregarán diferentes objetos para contar y comparar.

    • Después de contar, los alumnos deben discutir entre ellos para determinar cuál colección tiene más o menos elementos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reunir a los alumnos y pedirles que compartan sus conclusiones sobre cuál colección tenía más o menos elementos.

    • Registrar las respuestas y enfatizar la importancia de aprender a contar y comparar colecciones.




Sesión 2: Estrategias para contar colecciones
Objetivo: Los alumnos aprenderán diferentes estrategias para contar elementos en una colección.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos lo que aprendieron en la sesión anterior sobre contar y comparar colecciones.

    • Preguntar si ellos conocen alguna estrategia para contar elementos en una colección.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos diferentes estrategias para contar (por ejemplo, contar de uno en uno, agrupar en grupos de 5, etc.).

    • Pedir a los estudiantes que practiquen estas estrategias contando diferentes colecciones de objetos.



  3. Cierre (10 min