Explorando el entorno y los referentes espaciales

Martínez Garduño Ximena
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Explorando el entorno y los referentes espaciales


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y utilizar los referentes espaciales de orientación en diferentes situaciones.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de conocimientos previos sobre los conceptos de cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha e izquierda.

    • Presentación del problema: "Hoy vamos a descubrir y practicar los referentes espaciales de orientación para poder movernos y comunicarnos mejor en nuestro entorno. ¿Alguna vez se han perdido o han tenido dificultad para encontrar algo? ¿Qué creen que podríamos hacer para evitarlo?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de observación: Invitar a los alumnos a observar el aula y su entorno desde diferentes puntos de observación, como sentados en su silla, parados cerca de la ventana, etc. Preguntarles qué ven desde cada posición y cómo describirían su ubicación usando los referentes espaciales.

    • Juego de orientación: Organizar a los alumnos en parejas. En el aula, colocar diferentes objetos en distintas ubicaciones y pedirles que, sin moverse del lugar, indiquen dónde se encuentra cada objeto utilizando los referentes espaciales. Por ejemplo, "El libro está arriba del escritorio".

    • Actividad de movimiento: Proponer una serie de movimientos o recorridos dentro del aula, utilizando los referentes espaciales. Por ejemplo, "Da tres pasos hacia delante y luego gira a la derecha". Los alumnos deberán seguir las instrucciones y realizar los movimientos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al utilizar los refe