México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.

Daniela Ruiz
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los inicios del México independiente, cuáles eran las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional, qué países querían dominar a México y el impacto en el territorio nacional de las invasiones extranjeras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: México independiente: la vida cotidiana, las intervenciones extranjeras durante el siglo XIX, causas y consecuencias de conflictos territoriales, la defensa de la soberanía nacional y la conformación del estado laico.


Objetivo (PDA): Indagar acerca de los inicios del México independiente, analizando las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales, así como comprender por qué se designó a Iturbide como emperador, identificar el contexto internacional y sus implicaciones en las invasiones extranjeras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción:



    • Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

    • Activación de conocimientos previos: preguntas generadoras sobre la independencia de México y las condiciones de vida en esa época.

    • Presentación del problema: ¿Cómo era la vida cotidiana en México durante el periodo de la independencia?



  2. Desarrollo:



    • Los alumnos se dividirán en grupos para investigar y recopilar información sobre las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales durante el periodo de independencia.

    • Cada grupo deberá compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

    • Se promoverá la discusión y reflexión sobre las consecuencias de estas condiciones en la vida cotidiana de la población.



  3. Cierre:



    • Recapitulación de los principales puntos discutidos.

    • Reflexión sobre las diferencias entre la vida cotidiana en el periodo de independencia y la actualidad.

    • Asignación de tarea para la siguiente sesión: investigar el papel de Iturbide como emperador y el contexto internacional de la época.




Sesión 2 (45 minutos)