Resolución de problemas de porcentajes en diversas situaciones

Plan de clase

Planeación de clase - Matemáticas: Ecuaciones lineales y cuadráticas

Tema: Resolución de problemas de porcentajes en diversas situaciones

Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo PDA: Resolver problemas de porcentajes en diversas situaciones

Problema a atender: Alumnos kinestésicos y visuales con TDAH

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Comenzar la clase con una actividad de activación de conocimientos previos, por ejemplo, preguntar a los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan porcentajes.


• Presentar el objetivo PDA y explicar brevemente qué es una ecuación lineal y cuadrática.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo heterogéneos, que incluyan a los alumnos kinestésicos y visuales con TDAH.


• Proporcionar a cada grupo una lista de problemas que involucren porcentajes en diferentes contextos (por ejemplo, descuentos en tiendas, aumento salarial, interés compuesto, etc.).


• Los alumnos deberán resolver los problemas en su grupo, utilizando diferentes recursos como gráficos, manipulativos, calculadoras, etc.


• Fomentar la participación activa de los alumnos kinestésicos en la resolución de problemas, permitiéndoles utilizar objetos manipulativos y realizar actividades prácticas.

Fase de cierre:

• Realizar una puesta en común de los problemas resueltos por cada grupo.


• Reflexionar en conjunto sobre cómo se resolvieron los problemas y qué estrategias fueron más efectivas.


• Plantear desafíos adicionales a los alumnos, que involucren la resolución de problemas de porcentajes en contextos más complejos.

Sesión 2:

Fase de inicio: