Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Plan de clase

Planeación de clase para Química: Las reacciones de óxido-reducción (redox)

Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo PDA: Identificar reacciones de redox en su entorno y comprender su importancia en diferentes ámbitos

Integración interdisciplinar: Resolver el problema planteado por los alumnos sobre la utilidad del uso de las reacciones de óxido-reducción

Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del objetivo y la importancia de las reacciones de óxido-reducción en la química y en la vida cotidiana.


• Realización de una lluvia de ideas sobre dónde se pueden encontrar reacciones de redox en su entorno.

Desarrollo:

• Introducción al concepto de número de oxidación y su importancia en las reacciones de óxido-reducción.


• Explicación de cómo determinar el número de oxidación en compuestos y elementos.


• Ejemplos prácticos de cálculo del número de oxidación.

Cierre:

• Recapitulación de los conceptos aprendidos.


• Asignación de una tarea para identificar reacciones de redox en su entorno y calcular el número de oxidación de los elementos involucrados.

Sesión 2:
Inicio:

• Retroalimentación de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos de reacciones de redox encontradas por los alumnos y análisis del número de oxidación de los elementos involucrados.

Desarrollo:

• Explicación de los conceptos de agente oxidante y agente reductor.


• Ejemplos de cómo identificar los agentes oxidantes y reductores en una reacción de óxido-reducción.


• Aplicación de la regla mnemotécnica OILRIG (Oxidation Is Loss, Reduction Is Gain) para recordar qué sustancias se oxidan y cu