Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 1 sesión de 45 minutos

Secuencia didáctica:
Sesión 1:

• Presentación del tema: Comenzar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y qué función cumplen. Realizar una breve introducción explicando que los textos discontinuos son aquellos que presentan información de manera no lineal, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


• Actividad 1: Mostrar diferentes ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Pedir a los alumnos que los analicen y resalten las características de cada uno, como los elementos que los conforman, la forma en que se organizan y para qué sirven.


• Actividad 2: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de crear un cuadro sinóptico o un mapa conceptual sobre un tema específico. Los alumnos deberán investigar y organizar la información de manera discontinua, utilizando las características aprendidas en la actividad anterior.


• Actividad 3: Cada grupo deberá presentar su trabajo a la clase, explicando cómo organizaron la información y cuál es la función del texto discontinuo que crearon. Fomentar la participación y el debate entre los alumnos para promover el pensamiento crítico.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de los textos discontinuos en la comprensión y producción de información. Destacar la utilidad de las gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales en diferentes áreas