Reconociendo nuestro entorno desde diversos puntos de observación

Carolina Velásquez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestro entorno desde diversos puntos de observación


Objetivo: Reconocer a partir de puntos de referencias personales de interioridad y proximidad, a las personas, objetos y elementos de su comunidad.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una dinámica de presentación en la que cada alumno comparta su nombre y una característica de su comunidad que le resulte importante.

    • Introducir el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender a reconocer a las personas, objetos y elementos de nuestra comunidad desde diferentes puntos de observación".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Mostrar a los alumnos diferentes imágenes de su comunidad desde distintos ángulos y perspectivas (vista aérea, desde el suelo, desde una ventana, etc.).

    • Invitar a los alumnos a observar las imágenes y comentar lo que ven.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y guiarlos para que identifiquen los diferentes puntos de observación y las referencias personales que pueden utilizar para reconocer personas, objetos y elementos en su entorno.

    • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos se desplacen por el aula y reconozcan objetos y personas desde diferentes puntos de observación (sentados, parados, acostados, etc.).

    • Promover la inclusión y la colaboración entre los alumnos, especialmente aquellos con discapacidad, adaptando la actividad según sus necesidades y ofreciendo apoyos individualizados.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Realizar una breve reflexión en grupo sobre lo aprendido en la clase.

    • Hacer hincapié en la importancia