El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problemática interdisciplinar: Alteración de procesos vitales de los seres vivos con relación al calentamiento global y la alteración de ciclos biogeoquímicos.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas sobre el calentamiento global y los posibles factores que lo causan.


• Presentar el objetivo de la clase y explicar la importancia de comprender los ciclos biogeoquímicos en relación al calentamiento global.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico para investigar (carbono o nitrógeno).


• Proporcionar recursos como textos científicos, artículos o videos para que los alumnos analicen cómo se altera el ciclo elegido debido a las prácticas de consumo.


• Los alumnos deberán realizar una investigación inicial y elaborar un mapa conceptual del ciclo biogeoquímico elegido.

Cierre (10 minutos):

• Cada grupo presentará su investigación y mapa conceptual al resto de la clase.


• Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico y la reflexión sobre las consecuencias de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en el calentamiento global.