Perímetro, área y noción de volumen

Edgar Aldaba
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen


Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área



  • Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas anteriores.

  • Presentar el problema: "Los alumnos no calculan correctamente áreas y perímetros de las figuras geométricas".

  • Preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y el área y qué dificultades han enfrentado al calcularlos.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una figura compuesta de triángulos y cuadriláteros en el pizarrón.

  • Preguntar a los alumnos cómo calcularían el perímetro de la figura.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen los lados de cada figura y sumen sus longitudes para obtener el perímetro.

  • Introducir la fórmula del perímetro y explicar su aplicación.

  • Realizar ejercicios de cálculo de perímetro con figuras compuestas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a los alumnos que resuman lo aprendido sobre el cálculo del perímetro.

  • Asignar tarea: resolver problemas de cálculo de perímetro en casa.


Sesión 2: Cálculo de área de figuras compuestas



  • Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Recordar brevemente lo aprendido sobre el cálculo del perímetro en la sesión anterior.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Presentar una figura compuesta de triángulos y cuadriláteros en el pizarrón.

  • Preguntar a los alumnos cómo calcularían el área de la figura.

  • Guiar a los alumnos para que identifiquen las formas básicas de cada figura y calculen su área individualmente.

  • Explicar cómo sumar las áreas individuales para obtener el área total de la figura.

  • Realizar ejercicios de cálculo de área con figuras compuestas.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Pedir a l