Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

mariana chavez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de dos o más objetos de uso cotidiano de manera directa o por superposición, contrasta sus ideas con sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de longitud y comparar objetos de uso cotidiano.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la actividad.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa la palabra "largo" y "corto".

    • Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar a los alumnos si consideran que son largos o cortos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar diferentes objetos de uso cotidiano y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su longitud.

    • Realizar una actividad de comparación directa, donde los alumnos comparen dos objetos y determinen cuál es más largo y cuál es más corto.

    • Realizar otra actividad de superposición, donde los alumnos pongan un objeto encima del otro y observen cuál es más largo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Retomar la lluvia de ideas inicial sobre largo y corto, y contrastarlas con las conclusiones obtenidas durante la actividad.

    • Plantear a los alumnos la tarea de buscar objetos en sus hogares que consideren largos y cortos, para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el concepto de longitud y trabajar en parejas para comparar objetos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la actividad anterior y preguntar a los alumnos si encontraron objetos largos y cortos en sus hogares.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos y que expliquen por qué consideran que esos objetos son largos o cortos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Formar parejas de alumnos y entregarles diferentes objetos de uso cotidiano.

    • Pedir a las parejas que comparen los objetos entre sí y determinen cuál es más largo y cuál es más corto.

    • Observar y ayu