Introducción a las emociones

Aide Rodríguez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las emociones (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las emociones y enseñarles a identificar diferentes emociones básicas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y establecimiento de normas para la clase.

    • Dinámica de presentación: cada alumno debe decir su nombre y una emoción que sienta en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de láminas o imágenes que representen diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo, enojo).

    • Explicación de cada emoción y ejemplos de situaciones que las pueden provocar.

    • Juego de dramatización: los alumnos deben representar diferentes emociones con expresiones faciales y gestos corporales.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre las emociones trabajadas y cómo se relacionan con las experiencias personales de los alumnos.




Sesión 2: Reconociendo emociones en los demás (45 minutos)


Objetivo: Enseñar a los alumnos a reconocer y comprender las emociones de las personas que los rodean.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de las emociones trabajadas en la sesión anterior.

    • Dinámica de observación: los alumnos deben observar a sus compañeros y señalar cuál emoción creen que están experimentando en ese momento.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Láminas o imágenes que muestren expresiones faciales de diferentes emociones.

    • Juego de identificación: los alumnos deben asociar cada expresión facial con la emoción correspondiente.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión grupal sobre cómo se sienten al reconocer las emociones en los demás y cómo esto puede ayudar en la interacción con las personas.




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