Figuras geométricas y sus características
Maricela Cisneros
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
- SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1:
- Introducción: Presentar a los alumnos el tema de las figuras geométricas y sus características. Preguntarles qué saben sobre el tema y anotar sus respuestas en el pizarrón.
- Actividad inicial: Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas (triángulo, cuadrado, pentágono, hexágono y octágono) y pedir a los alumnos que las observen y las nombren.
- Aprendizaje por indagación: Proponer a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos clasificar las figuras geométricas por el número de lados? Pedirles que piensen en posibles respuestas y las compartan en pequeños grupos.
- Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir las respuestas de sus grupos y anotarlas en el pizarrón.
- Construcción de figuras: Entregar a cada alumno una hoja con una retícula de cuadrados o puntos y pedirles que construyan figuras geométricas según las características mencionadas.
- Cierre: Hacer una reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión y reforzar el uso de un lenguaje formal al referirse a las propiedades de las figuras geométricas.
Sesión 2:
- Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las figuras geométricas y sus características.
- Actividad de observación: Mostrar diferentes figuras geométricas en el pizarrón y pedir a los alumnos que las observen detenidamente y las clasifiquen según el número de lados. Anotar las respuestas en el pizarrón.
- Aprendizaje por indagación: Plantear a los alumnos el siguiente problema: ¿Qué otras propiedades tienen las figuras geométricas aparte del número de lados? Pedirles que piensen en posibles respuestas y las compartan en pequeños grupos.
- Puesta en común: Invitar a algu