Perímetro de figuras compuestas

Plan de clase

desarrollo de competencias y habilidades matemáticas.

Sesión 1:
Tema: Perímetro de figuras compuestas
PDA: Utiliza estrategias diversas para determinar el perímetro y el área de figuras compuestas.

Inicio:

• Presentar a los alumnos el problema interdisciplinario: "El diseño de un parque público". Explicar que el objetivo es determinar el perímetro de diferentes áreas dentro del parque para calcular los materiales necesarios.


• Realizar preguntas orientadoras para despertar el interés de los estudiantes, como: ¿Qué figuras geométricas se pueden encontrar en un parque? ¿Cómo podríamos calcular el perímetro de una figura compuesta?

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre las características del parque y las figuras geométricas que podrían encontrarse.


• Mostrar ejemplos de figuras compuestas presentes en el parque y guiar a los alumnos para descomponerlas en figuras más sencillas.


• Explicar y ejemplificar las estrategias para calcular el perímetro de cada figura individual.


• Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños y asignarles diferentes figuras compuestas del parque para que calculen su perímetro utilizando las estrategias aprendidas.


• Facilitar la resolución de dudas y brindar apoyo individualizado según sea necesario.

Cierre:

• Invitar a algunos grupos a compartir sus resultados y estrategias utilizadas.


• Reflexionar en conjunto sobre las estrategias más eficientes y los desafíos encontrados durante el cálculo del perímetro.


• Plantear preguntas de reflexión, como: ¿En qué situaciones de la vida real podría ser útil calcular el perímetro de figuras compuestas? ¿Qué dificultades surgieron al descomponer y calcular el perímetro de las figuras co