Introducción al tema y reconocimiento de verbos en infinitivo e imperativo

Gabriiela Castro
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea verbos en infinitivo o imperativo, así como términos secuenciales, para escribir instrucciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de verbos en infinitivo e imperativo (15 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes reconocerán los verbos en infinitivo e imperativo y comprenderán su función en la escritura de instrucciones.



  • Iniciar la clase con una actividad lúdica, como el juego "Simón dice", en el cual los estudiantes deberán seguir instrucciones verbales utilizando el imperativo.

  • Una vez finalizado el juego, promover una reflexión sobre las instrucciones utilizadas y preguntar a los estudiantes si conocen algún otro verbo que tenga un uso similar al imperativo.

  • Presentar una lista de verbos en infinitivo y en imperativo en el pizarrón o en una presentación digital. Pedir a los estudiantes que identifiquen cuáles son los verbos en infinitivo y cuáles en imperativo.

  • Realizar ejercicios de identificación de verbos en infinitivo e imperativo, utilizando tarjetas o ejercicios interactivos. Los estudiantes deberán clasificar los verbos en las dos categorías.


Sesión 2: Comprensión de textos instructivos y producción de instrucciones (25 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes comprenderán la estructura de los textos instructivos y podrán producir instrucciones utilizando verbos en infinitivo o imperativo.



  • Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de textos instructivos, como recetas de cocina, manuales de juegos o instrucciones para armar un rompecabezas. Discutir con los estudiantes las características comunes de estos textos.

  • Organizar a los estudiantes en pequeños grupos y entregar a cada grupo un texto instructivo. Los estudiantes