El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa de los estudiantes.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión de la lección anterior.


• Presentación del tema: El uso del inglés en las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen la construcción de una sociedad incluyente.


• Exposición del problema: Alumnos con un nivel de inglés bajo. Explicar que el proyecto comunitario que realizarán en las siguientes sesiones tiene como objetivo mejorar su nivel de inglés y fomentar la inclusión social.

Desarrollo (30 minutos):

• Realización de una lluvia de ideas sobre manifestaciones artísticas que los estudiantes conocen (por ejemplo, música, teatro, danza, cine).


• Discusión sobre cómo estas manifestaciones artísticas pueden ser utilizadas para promover sociedades incluyentes.


• Presentación de ejemplos de artistas y obras de arte que abordan temas de inclusión social.


• Explicación sobre los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación y su importancia en la inclusión de personas con discapacidades.

Cierre (10 minutos):

• División de los estudiantes en grupos de trabajo.


• Asignación de la tarea: cada grupo debe investigar sobre una manifestación artística específica y cómo puede abordar la inclusión social.


• Realización de una lista de preguntas o dudas sobre el tema que se discutirá en la próxima sesión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Saludo a los estudiantes y revisión de las tareas asignadas.


• Resolución de dudas y discusión sobre las manifestaciones artísticas y su relación con la inclusión social.

Desarrollo (30 minutos):

• Trabajo en grupo: los estudiantes deben planificar y crear una manif