Observando el Entorno Natural y Sociocultural**

Flor Avila
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Características del Entorno Natural y Sociocultural


Grado: 1º de Primaria
Duración: 3 sesiones de 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA):
Los alumnos observan, comparan y registran características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Problema a abordar:
Los alumnos deben reconocer y observar el medio ambiente para identificar y cuidar la naturaleza, con especial atención a las plantas medicinales.



SESIÓN 1: Observando el Entorno Natural y Sociocultural


Inicio (10 minutos)



  • Se invita a los alumnos a un paseo corto por el patio o jardín de la escuela.

  • Se plantea la pregunta detonadora: ¿Qué elementos de la naturaleza y qué seres vivos observamos a nuestro alrededor?

  • Los alumnos comparten sus ideas de manera grupal.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración:



    • Los alumnos observan y registran en su libreta los elementos naturales y animales que ven.

    • Se les pide que anoten colores, formas y características de las plantas y los animales.



  2. Discusión guiada:



    • Se forman equipos y comparan sus observaciones.

    • Se les pregunta: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las plantas y los animales que encontraron?



  3. Introducción a la clasificación:



    • Se presentan imágenes de plantas y animales domésticos y silvestres.

    • Los alumnos observan y clasific