Cálculo de perímetro y área

Tania guzman
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo el Perímetro y el Área a través de Nuestro Mundo


Grado: 4º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan entre el contorno y la superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y al área como la medida de la superficie; y que estimen y comparen áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.



1. Inicio (10 minutos)


Actividad de sensibilización:



  • Presentación de imágenes de diferentes objetos y figuras geométricas de diversos lugares y culturas del mundo, enfocándonos en su diversidad.


    Pregunta detonante: ¿Qué similitudes y diferencias pueden notar en las formas de los objetos presentados, considerando sus contornos y superficies?




Objetivo: Generar interés y conectar con los conocimientos previos de los estudiantes sobre figuras y cuerpos geométricos desde una perspectiva intercultural.



2. Desarrollo (25 minutos)


Metodología de Aprendizaje por Indagación:



  • Actividad 1: En grupos pequeños, los estudiantes recibirán diferentes objetos (cajas, pelotas, libros, etc.) y figuras geométricas de cartón. Primero, deberán describir el contorno y luego la superficie de cada uno, guiados por preguntas como: ¿Cómo describirías el límite de este objeto? ¿Y cómo describirías todo lo que cubre?



  • Actividad 2: Utilizando cuerdas y regletas, los alumnos medirán el contorno (perímetro) de las figuras planas y usarán cuadernos o papeles cuadriculados para estimar el área de dichas figuras, aplicando unidades no convenci