Exploración y descubrimiento

ALEXIA MENDIVIL
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y descubrimiento
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de calcular el perímetro y el área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar la problemática dentro de la escuela de las zonas de riesgo para los niños y la falta de tecnología avanzada.

    • Plantear la pregunta: ¿Cómo podemos determinar el perímetro y el área de diferentes polígonos para mejorar las zonas de riesgo dentro de la escuela?



  2. Indagación en grupo (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles retículas cuadriculadas y diferentes polígonos recortados.

    • Pedir a los alumnos que, utilizando las retículas, calculen el perímetro y el área de los polígonos.

    • Los alumnos deben registrar sus resultados y observaciones en sus cuadernos.



  3. Puesta en común (15 minutos):



    • Invitar a cada grupo a presentar sus resultados y explicar cómo calcularon el perímetro y el área.

    • Promover la discusión en el grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas y las similitudes y diferencias encontradas.




Sesión 2: Análisis y conclusiones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área, figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro, y figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Actividades:



  1. Recapitulación (10 minutos):

    • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo de perímetro y área de polígonos.

    • Recordar el problema planteado y la importancia de mejorar las zonas de riesgo dentr