Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

Karla Garcia
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Sesión 1:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Comprender la importancia de los procesos vitales de los seres vivos y su relación con la sobrevivencia de las especies.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de lo que entienden por "procesos vitales" y "características de los seres vivos".

  2. Presentar una breve introducción sobre los procesos vitales de los seres vivos, enfatizando en la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  3. Realizar una actividad de observación de diferentes organismos (plantas, animales, microorganismos) en fotografías o láminas, y pedir a los alumnos que identifiquen las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  4. Realizar una discusión en grupo sobre cómo estas estructuras especializadas son rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Sesión 2:



  • Duración: 45 minutos

  • Objetivo: Explorar en profundidad el proceso de nutrición en los seres vivos y sus diferentes formas de obtención de alimento.


Actividades:



  1. Inicio: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre los procesos vitales de los seres vivos.

  2. Presentar diferentes formas de obtención de alimento en los seres vivos (autótrofos y heterótrofos) a través de ejemplos concretos.

  3. Realizar una actividad práctica en el aula, donde los alumnos divididos en grupos investiguen sobre un organismo específico (planta, animal o microorganismo) y su proceso de nutrición.

  4. Cada grupo debe presentar sus hallazgos, destacando las estructuras espec