Medición de longitud, la masa y capacidad

Ximena E .
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1 (45 minutos) - Introducción a la medición de longitud


Objetivo: Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes usando unidades arbitrarias y representarlas en rectas numéricas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de objetos de diferentes longitudes (lapiceros, reglas, libros, etc.).

    • Preguntar a los alumnos si pueden ordenar los objetos de menor a mayor longitud sin medirlos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que para medir las longitudes de los objetos necesitamos un instrumento de medida.

    • Presentar diferentes instrumentos de medida, como reglas, cintas métricas, etc., y explicar cómo se utilizan.

    • Realizar actividades prácticas donde los alumnos midan diferentes objetos utilizando los instrumentos de medida y registren las longitudes en una tabla.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias al medir los objetos y que ordenen la tabla de longitudes de menor a mayor.

    • Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la medición de longitud en nuestro día a día.




Sesión 2 (45 minutos) - Medición de masa


Objetivo: Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar masas usando unidades arbitrarias y representarlas en rectas numéricas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos la importancia de la medición de masa en nuestra vida diaria.

    • Presentar diferentes objetos de diferentes masas (libros, frutas, etc.) y preguntar a los alumnos si pueden ordenarlos de menor a mayor masa sin medirlos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a