Las tensiones en el siglo XX: El carácter autoritario y represor del Estado mexicano ante las demandas sociales.

Jorge Luis Gutu
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las tensiones en el siglo XX: El carácter autoritario y represor del Estado mexicano ante las demandas sociales.


Objetivo (PDA): Reconocer los costos sociales del Milagro Mexicano y el carácter autoritario y represor con el que actuó el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial (1958), la huelga ferrocarrilera (1959) y el movimiento médico (1964-1965).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Presentar el tema: Las tensiones en el siglo XX y su relación con el carácter autoritario y represor del Estado mexicano.

  2. Motivar a los alumnos con imágenes y testimonios relacionados con las demandas sociales y la represión en México durante el periodo mencionado.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formar equipos de trabajo.

  2. Plantear el problema: "5. Problemas de conducta (violencia)": ¿Cuáles fueron los costos sociales del Milagro Mexicano y cómo respondió el Estado mexicano ante las demandas del movimiento magisterial, la huelga ferrocarrilera y el movimiento médico?

  3. Proporcionar material de apoyo, como fragmentos de documentos históricos, testimonios y artículos periodísticos.

  4. Pedir a los alumnos que investiguen en equipo sobre cada uno de los movimientos sociales mencionados y los costos sociales del Milagro Mexicano.

  5. Guiar a los alumnos en la búsqueda de información, estimulando el pensamiento crítico y la reflexión sobre la importancia de analizar las causas y consecuencias de dichos eventos.


Cierre (5 minutos):



  1. Pedir a los equipos que compartan sus conclusiones preliminares.

  2. Resaltar la importancia