Introducción a la suma y resta

Johana Medina
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la suma y resta


Objetivo: Reconocer la suma y resta como operaciones inversas a través de la resolución de situaciones que impliquen agregar, quitar, juntar, comparar y completar.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Motivar a los alumnos con una pregunta: ¿Qué harían si tuvieran una caja vacía y quisieran llenarla con juguetes?

    • Permitir que los alumnos compartan sus respuestas y comentarios.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una situación problemática: Mostrar imágenes de diferentes objetos y preguntar cuántos hay en total.

    • Invitar a los alumnos a utilizar sus habilidades de conteo para determinar la cantidad total de objetos en cada imagen.

    • Introducir los términos "suma" y "agregar" como la acción de juntar dos o más cantidades.

    • Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de suma utilizando los objetos de las imágenes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Concluir la sesión resumiendo la importancia de la suma y su relación con la acción de agregar.

    • Plantear una pregunta para reflexionar: ¿Qué pasaría si quisiéramos saber cuántos objetos quedan después de quitar algunos?




Sesión 2: Introducción a la resta


Objetivo: Construir la noción de resta como la pérdida de elementos en una colección mediante la resolución de situaciones problemáticas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de la sesión anterior sobre la suma.

    • Preguntar a los alumnos si han pensado en alguna situación en la que se necesite quitar o restar objetos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una nueva situación problemática: Mostrar imágenes de una colec