Introducción a los grupos sociales y culturales

Salvador Gonzalez
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los grupos sociales y culturales


Objetivo: Comprender la importancia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase realizando preguntas a los alumnos sobre los diferentes grupos a los que pertenecen (familia, amigos, equipos deportivos, etc.) y cómo influyen en su identidad.

  2. Exposición magistral: Explicar de manera breve qué son los grupos sociales y culturales y cómo influyen en la conformación de la identidad juvenil. Destacar la importancia de respetar y valorar la diversidad de grupos e identidades.

  3. Análisis de casos: Presentar a los alumnos casos de jóvenes pertenecientes a diferentes grupos sociales y culturales y pedirles que reflexionen sobre cómo influyen en su identidad y cómo los demás los perciben.

  4. Debate grupal: Organizar un debate grupal sobre la importancia de respetar y valorar la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad.


Sesión 2:
Tema: Identidades juveniles en la escuela


Objetivo: Reconocer las diferentes identidades juveniles presentes en el ámbito escolar y fortalecer el respeto hacia ellas.


Actividades:



  1. Recopilación de información: Pedir a los alumnos que realicen una investigación sobre las diferentes identidades juveniles presentes en su escuela (grupos de interés, actividades extracurriculares, etc.).

  2. Exposición de resultados: En grupos, los alumnos presentarán los resultados de su investigación y compartirán las características de las diferentes identidades juveniles.

  3. Reflexión personal: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo se sienten al pertenecer a una i