Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Rosy
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo PDA: Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Identificar el proceso mediante el cual las plantas producen su propio alimento, así como las formas de nutrición vegetal.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  • Presentar el tema a los alumnos explicando que se estudiarán los procesos vitales de los seres vivos.

  • Motivar a los alumnos planteando la siguiente pregunta: ¿Cómo se clasifican los organismos según su nutrición y reproducción?


Exploración (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes organismos para investigar.

  • Cada grupo deberá indagar sobre las características de nutrición y reproducción de su organismo asignado.

  • Proporcionar a los alumnos fuentes de consulta como libros y sitios web para que contrasten la información.


Socialización (15 minutos):



  • Cada grupo deberá exponer ante el resto de la clase las características de nutrición y reproducción de su organismo.

  • Los demás alumnos podrán hacer preguntas y comentarios sobre la exposición.


Reflexión (10 minutos):



  • Guiar una discusión en la que se destaquen las similitudes y diferencias entre los organismos presentados.

  • Promover que los alumnos propongan hipótesis so