Introducción al concepto de colecciones y comparación

DAIRA MONTSERRAT VALLADARES
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de colecciones y comparación


Objetivo: Comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las colecciones y cómo podemos compararlas".

    • Preguntas para generar reflexión: ¿Qué saben sobre las colecciones? ¿Han visto alguna vez una colección de cosas? ¿Cómo creen que podemos comparar dos colecciones?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realización de una actividad práctica: proporcionar a cada alumno una caja con objetos pequeños (como botones, cuentas, fichas, etc.) y pedirles que organicen una colección con ellos.

    • Fomentar el diálogo entre los alumnos para que compartan sus colecciones y las comparen entre sí.

    • Invitar a los alumnos a representar su colección mediante dibujos o símbolos personales en una hoja de papel.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: pedir a los alumnos que compartan sus dibujos o símbolos personales y expliquen cómo representaron su colección.

    • Recapitulación de lo aprendido: resaltar la importancia de comparar colecciones y cómo podemos representarlas con dibujos o símbolos personales.

    • Asignación de trabajo para la próxima sesión: pedir a los alumnos que busquen en su entorno diferentes colecciones y las traigan a clase para la siguiente sesión.




Instrumento de evaluación formativa 1: Observación del proceso de comparación de colecciones y la representación de las mismas mediante dibujos o símbolos personales.


Sesión 2: Exploración de diferentes contextos socioculturales y sus colecciones